《数一数》数学教学反思

时间:2024-09-24 21:15:09
《数一数》数学教学反思

《数一数》数学教学反思

身为一名优秀的人民教师,我们的工作之一就是教学,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编整理的《数一数》数学教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《数一数》数学教学反思1

1、在5班由于事先没要求学生不能打开书,很多学生都擅自打开书本,并翻到了后一页,课堂纪律有点乱。主题图也没有起到应有的作用。在6班上课时,我吸取教训,做好了课堂常规,学生的注意力都集中到主题图。

2、师:选择你喜欢的物品和同桌小朋友数一数。你选择的是什么?有多少?你能数给其他小朋友看一看吗?请生上来数一数。有不同的数法吗?

我问:你有不同的数法吗?学生有些答非所问。有些人回答“我数的是花,有6朵。”数教室里的实物和用这些数字介绍家里的情况,学生回答很积极,从回答情况来看,基本掌握了数数。

3、这堂课内容非常简单,学生在上学之前都接触过,关键是要抓好课堂常规。由于在第一堂课我对学生要求不够,学生没有认真观察实物投影的主题图,自由的打开书本直接主题图的后一页得到答案,使得观察主题图来数数的过程有所忽略,第二堂课抓好了常规教育,基本达到教学目标,在选一个你喜欢的数字画一幅画的拓展练习中,产生了几幅有创意的图画,如将5想象成一个人在河边钓鱼。通过两堂课的教学,我发现学生听问题的能力还很差,常常出现答非所问的情况,因此以后在鼓励学生积极举手发言的同时,还要提醒他们听清问题,仔细思考后再回答,提高回答的质量。

《数一数》数学教学反思2

核心提示:今天上第一节新课——数一数,问题有很多,最大的问题就是节奏慢,教学任务只完成了一半。新课上完了,习题没来得及做。主要原因是维持课堂秩序,培养学生的课堂纪律意识,塑造良好的课堂纪律行为。

今天上第一节新课——数一数,问题有很多,最大的问题就是节奏慢,教学任务只完成了一半。新课上完了,习题没来得及做。主要原因是维持课堂秩序,培养学生的课堂纪律意识,塑造良好的课堂纪律行为。当然还有我的教学语言过于啰嗦,话多,实在值得反思。

4班上课伊始,课前准备有待加强。收拾学具盒,摆好数学课本花了一些的时间。然后就是各种整纪律,但是效果却是一般般,我一方面舍不得花太多时间整纪律,一方面孩子太闹,又不得不停下来整纪律。这就导致纪律没整透,孩子依然闹。今天我用了投影,结果很多孩子很好奇,一直问:老师这是什么?上课的时候,郭林轩就在讲台前跑来跑去,一会儿动动幕布,一会儿摸摸投影机,我在展示学生作业的时候,郭林轩就在碰投影,扰乱正常的教学秩序。我就应该停下来好好整治他,只是随便说一说,没什么效果,他依然我行我素。最气人的是郭林轩一会儿碰这个,一会儿碰那个,带着其他小朋友也开始闹腾。龚文轩就是极受影响的一个,今天很开心地在讲台上跑来跑去,被我吼回去了。5班的许睿聪也是,一直要上厕所,声音很大,直接走到你面前,想不理他都不行。所以今天总结下来就是一半的时间在整纪律,但是也没整透。

一年级的课堂要做到以下几点:

1、使劲表扬。不只是回答得好的同学要发积分,只要站起来回答了问题,和答案相关的就可以发积分。像郭林轩只要他坐得住就可以发积分,安安静静地坐在课堂上就行。许睿聪也是。不要吝啬,要用奖励调动大家的积极性。

2、不要吼孩子。才开始不能吼,不仅自己嗓子受不了,孩子也会对你厌恶。整纪律的时候一定要达到效果,不能因为时间问题就放松要求,我让你们在什么时间内做完什么事情就要做完。切记拖拖拉拉。

3、有些问题可以一带而过,学生精彩的回答要大肆表扬,今天周优悠回答数小鸟的时候就说2个2个地数,已经会分群数数了,有乘法的基础在里面。

4、一定要让孩子介绍自己数的方法。让他们说一说自己是怎么数的。

5、同伴交流合作的时候,左右不分。

6、一定要有积分奖励、物质奖励。

《数一数》数学教学反思3

本节课是《生活中的大数》的第一课时。由于二年级学生对万内数了解较少,体验不够,教学难度较大,特别是对数的大小的体会,需要老师的引导并能充分发掘身边的资源。因此,课前我先布置孩子在生活中寻找大数的例子,这样不但使孩子感受到生活中处处有大数、理解学习大数的意义外,还大大丰富了孩子对万以内数的初步认识。

在教学过程中,我先让孩子讲一讲课前所收集到的信息,接着通过多媒体课件演示了四幅图,加深对大数的了解。如讲到东方明珠的电视塔高四百六十八米时,我就让孩子用手势举出一米大约有多长,然后,提问四百米里面有几个一米(这点大部分孩子都懂),400个一米,那我就趁热打铁问到:那这个电视塔有多高你们闭上眼睛想一想。最后,我说这个塔的高度大约是我们全校400多名师生拉起手来的长度。哇!孩子齐声一叫。是呀!你们感觉到这塔有多高了吧!孩子点点头,这样很形象地让孩子感受到大数有多大!从而更进一步地了解其他的大数……

最后,借助几何模型及课件的演示让孩子在好奇、质疑、讨论、整理的学习情境中,感受计数单位“千”、“万”之间的关系。这样不但使孩子对“千”、“万”的计数单位有直观的感受,而且还提高孩子对学习的兴趣,特别是在说一说有多少个小正方体?这一环节中,课件的直观演示更能加深孩子对大数的认识,进一步掌握理解计数单位之间的十进关系。

一节课下来,孩子们都能在一个宽松、民主、和谐的氛围中快乐地学习、探索新知。

《数一数》数学教学反思4

今天早晨,第一节是数学课,我拿了一些珠子来到教室里,学生们感到非常新鲜,于是我将珠子按组合发了下去,不一会儿我发现有几个同学已经将这些珠子数个不停,这时,我便趁热打铁,说:这节课我们来个数珠子比赛,谁数的好,数的对,老师就把这些珠子送给他,大家高兴吗?小朋友高兴极了,异口同声的说:高兴……

教室里跟炸开了锅一样,我说数,同学们用珠子哗啦,哗啦的数,兴趣可高了,第一轮比赛结束了,第二轮是看着黑板上的数边读边数,这使我发现周自清小朋友的动作很慢,她几次想举手,但又没敢举起来,她是一个平时在班里表现不怎么样的孩子,于是,我便给了她一个平等的机会,告诉同学们,咱们让周自清小朋友来数一数,读一读,大家同意吗?同学们的喊声压住了她微小的回答,她一下子数对了,教室里响起了热烈的掌声,她得到老师的表扬,感到成功的喜悦,脸上顿时洋溢出了幸福的笑容。

是啊,从这一节课,我发现孩子都是聪明好动的,做为老师,我们有责任呵护每一个学生,给每一个学生一个展示自己的平台,我们应该用鼓励的眼光去对待每一个不起眼的学生,用和蔼可亲的面容去期待所谓教师心目中的“丑小鸭”。

《数一数》数学教学反思5

本节课我通过介绍可爱的小熊猫给全班学生认识,从而引出本课的主题图,随后让全班学生来观察这些小熊猫排列的顺序规律,很自然地,学生们 ……此处隐藏2459个字……数自己身上或同学身上的数,再数教室里的数,比如“窗子几个?”、“电灯几盏?”等。

课后我布置学生口头作业,回家数数家里的东西,几口人?吃饭的时候数数几个菜碗?几个饭碗?几把椅子?等等。让学生知道数学无处不在,数学知识就在我们的生活中

《数一数》数学教学反思10

作为一年级数学的第一单元,数一数之中所用到的数字相对较小,很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图数物体时,只要他们观察的够仔细,相信他们都能数出自己所选物体的个数,所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察力,还有激发学生学习数学兴趣的目的,所以在上课时,可以尽可能的让学生从不同的角度来数物体,比如数人时可以先数女同学有几个,再数背书包的女同学有几个,再数扎辫子的女同学有几个等等,尽量给学生发言的机会,培养他们的学习习惯,提高学习兴趣。

这节课的学习内容比较简单,但是作为学生进入小学的第一节数学课,要培养对数学学习的兴趣,使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键。

“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性,一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时,先对学生的数数情况进行初步的了解:接着为学生出示鲜艳的图(课件出示),吸引其注意力,激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量,在抽象出数,然后在回到数数活动中进行,符合学生的认知规律。10以内各数的认读,采用了多种方法,分步骤的练习与反馈,便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量,将数与学生身边的实际生活紧密联系,体现数学的广泛性。最后的小结,既对本节课学习活动进行了总结,又进一步将活动扩展到课外,使数学学习走出课堂。

《数一数》数学教学反思11

《数一数》是人教版小学数学一年级上册第一单元的第一课,通过一幅美丽的校园图,有红旗、鲜花、树木、楼房、白鸽、老师、学生等不同的学习素材,让学生从不同角度去观察。反思本节课,有以下三点需要重点关注:

1、怎么样的数才是合格的数?在数白鸽和树木的时候,先让学生自己数,巡视发现有的孩子是眼睛观察后直接判断,有的孩子这边数数,那边数数,也有的孩子会一个一个数过去。请选择一个一个数过去的孩子上来到投影这里数,下面的孩子感受有序数的过程,感知“有序数和杂乱数完全是不一样的。”

2、怎样才能做到有序?有序的标准是什么,就需要通过孩子的数让大家观察发现,原来数的时候要按照从左到右或者从上到下的顺序,才是真的做到有序。而从左到右和从上到下是一种约定俗成,在之后的学习中比如从前往后也往往是按照从左到右的顺序。

3、如何不重复不遗漏?知道数的顺序,往往还是会数错,怎么办?做记号!比如在数图中有几个男孩时,有的男孩在踢球,有的在玩单杠,并不像树木或白鸽那样成一条直线,而是散落在操场的每一边,这给数增加了一定的难度。孩子们从左往右的时候还需要从上往下,纵观全局,往往也会遗漏和重复。因此,在数的过程中,要让学生体会做记号的重要性。比如数一个勾一个,或者数一个画一个圈或其他符号,整个过程需要老师带着全班一起完成。完成后再感受做记号的重要性,让学生自己感悟通过做记号可以达到不重复不遗漏的效果。

在上课过程中,要做到慢,让学生在实践中感悟数是需要有顺序的,需要做记号的。从课堂观察和作业反馈来看,大部分孩子都能掌握数的方法,但个别孩子还是会杂乱无章地数,需要在后续学习中继续跟进。

《数一数》数学教学反思12

这学期我分别任教一二年级数学。回想起自己工作7年以来,已经是第六年带一年级的小朋友了。开学第一天这天,来到一(2)班教室,看到这些稚嫩的小脸上写满了认真,心底里有些感动。

让小孩子喜欢数学,对学习数学有兴趣是我第一堂数学课的主要目标。因为今年的新生没有进行培训,所以第一堂数学课主要跟小朋友们一起认识了数学书,数学练习册,告诉小朋友们怎么做好上数学课的准备工作,上数学课要注意些什么。下半节课和小朋友们一起认识了教室,让小朋友们找找教室里的数,这些小孩子睁大了眼睛,仔细地找起来。有的说,教室里有1台饮水机。有的找到黑板报上有欢迎你新同学6个大字,还有10朵美丽的鲜花。有的同学找到了6台风扇,还有的同学说有一块黑板,我提醒他再仔细找找,到底是几块黑板,这个可爱的孩子东张西望,终于被他“发现”一前一后有2块黑板呢!小朋友们找教室里的数找得可仔细了,虽然场面有些混乱,虽然孩子们的语言还有些稚嫩,声音也小小的,我也一直在提醒他们说话要完整。

看一节课的时间过得很快,还有很多小朋友举着小手要告诉我他又发现了什么。看着他们兴奋的小脸,我知道,他们是对数学有兴趣的,他们是善于探索的,关键是作为老师要好好的引导他们。

《数一数》数学教学反思13

一年级学生对新的校园环境比较好奇,结合这一特点,我用“校园图”(课件)导入,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。教学中,要让学生特别是中差生会说,则培养学生良好的听的习惯显得尤为重要。 下面就我教学的实际情况做如下反思:

一、让学生听清听懂老师的要求。

小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性,一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求,就要善于选取与学生生活密切联系的素材。教学"数一数"时,我引导学生观察书上的主题图,欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆,更是对多彩的小学生活的热切向往。此时此刻,此材此图,学生对于老师的要求"观察图上是什么地方,有些什么,数出图中人或各类物体的数量"听得既清楚又明了,于是他们就兴趣盎然地说开了:这是儿童乐园,有1个滑梯、2个秋千、3只木马、4架飞机……充分利用学生身边的数学素材,努力唤醒学生已有的生活经验,利于学生听清老师的要求。

二、让学生专注倾听其他人的讲话。

"失败是成功之母",这是千年古训。可是从小学生的心理特点这个角度来说,或许"成功"更是成功之母。一次刻骨铭心的失败,往往会摧毁一个人的自信,甚至因此抑止了学习的欲望;而一次小小的成功却能激活一个人潜在的巨大自信,使他上课时更能专注倾听他人的讲话,走向新的成功彼岸。例如,在教学数20以内的数时,我让学生各自数一数:桌上一共有几根小棒?当学生不约而同报出20根后,我又说你是怎样数的谁来说给大家听听?被我请到的第一位学生站起来一根一根地数到了20根。我又问谁还有不同的数法吗?这时我看到了一张充满自信的脸举出了稚嫩的手,他站起来,说出了触动大家心弦的数法:我是1根1根地数到20根的。受他的启发,四根四根、三根三根等数法顿然而生。我不失时机地称赞道:"××同学那样专心听他人的讲话,还能想出不同的方法,更好的方法,真棒!"作为教师,把握住这种成功的教育思想,让学生得到心理的满足,促使其在今后的课堂上听课更专注。

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