果园机器人说课稿

时间:2024-08-12 14:13:08
果园机器人说课稿

果园机器人说课稿

作为一位杰出的教职工,就不得不需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编收集整理的果园机器人说课稿,欢迎阅读与收藏。

果园机器人说课稿1

教材分析:

这是一篇能体现电脑神奇的文章,所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍,是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次,另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计,激发学生对机器人世界和科技的兴趣,继续培养独立阅读的能力。

设计理念:

简明的教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养独立阅读的能力。

简约的教学环节:

一、看报告,爱上机器人。

教会学生处理收集信息的方法:挑选与整理。

二、独立阅读课文。

独立阅读课文,达成目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、果园机器人是怎样的?能干什么?它有趣吗?还需进一步改进的地方?

3、交流学习成果。

4、小结,机器人,服务于人。

三、畅想心中的机器人。

24果园机器人(教案)

学习目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养阅读的能力。

学习重点:

了解果园机器人的有趣设计。

学习难点:

继续培养学习后进生独立阅读的能力。

教学过程:

一、看报告,爱上机器人。

同学们,喜欢机器人吗?它对我们来说,有些陌生,只要我们跨上了信息高速路,关于机器人的知识那是应有尽有,我们仿佛一下子就熟悉了,成了朋友。我也收集了一些关于机器人的资料,还进行了认真地整理,我们一起去看看吧。

喜欢我收集的这些资料吗?喜欢我的汇报方法吗?同学们以后收集资料的同时也应该学会对内容进行挑选与整理。

二、独立阅读课文。

想不想对机器人有更深入地了解?这里就有一篇很好的文章:板书:果园机器人。

独立阅读课文,明确要求。

交流学习成果。

小结:科学家发明机器人是不是为了好玩呀?板书“服务于人!”

三、设计心中的机器人。

果园机器人教后反思

一、喜看成功处:

1、做人教育渗透于无形中。如:学生讲到机器人做事情很细心,不会出错时,引导:机器人都能如此,我们又该怎么做呢?又如:从科学家的研究——发明——再研究——再发明,这些都江是针对人类生产生活的发展需要而改进的,因此,引出机器人——服务于人。

2、公开课结束了,但课的内容还未结束,第二堂虽不是公开课,学生也学得很精彩。你一言我一语,交流着自己心中的机器人。根据别人发言的要点,对他的说话及想象的合理性、奇特性,说话的清楚明白这几方面进行评价,口语交际也是本学期自己认为最理想的。

3、学法的渗透上。开头导入处对于资料的收集与处理上,引用老师的汇报与学生的进行对比,发现,原来我们还可以这样来收集资料,而不是一大叠一大叠的打印出来。对学生一些语文学习的能力上进行了比较到位的指导。

4、关于语文的拓展方面。在口语交际课中学生畅想机器人的之后,指导学生写、画下自己心中的机器人,做成展板,进行交流,让全班同学结合他展板中的书写、绘画及作文水平进行打星,也请家长参于其中。机器人之星评比活动也有声有色。

二、细思不足处:

关于这类说明性质的文章,除了在教学的过程中提高学生的阅读水平之外,如何来提高学生的语文基础知识。

公开课如果能像平时一样不拘谨,风趣幽默会更好。

果园机器人说课稿2

今天,我说课的内容是人教版小学语文三年级下册的《果园机器人》。我准备从教材,教法和学法,教学过程,板书设计四个方面来说。

一、说教材:

这是一篇能体现电脑神奇的文章,所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍,是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次,另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计,激发学生对机器人世界和科技的兴趣,继续培养独立阅读的能力。

基于对教材的理解,结合本组课文的训练意图和学生实际,本课的教学目标定为:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解果园机器人的基本情况,引发对机器人世界的兴趣。

3、激发学生对科技的兴趣。

根据教学目标和教材的内容和特点,本课的重难点定为:

重点:了解果园机器人神奇有趣的设计,引发对机器人世界的兴趣,激发学生对科技的兴趣。

重点的确定,教学和学法的选择也就水到渠成了。

二、说教法和学法

1、选择教法,明确思路

培养学生良好的语文素养和人文素养,以及学生的自主合作精神,创新精神是新课标的重要理念。为了实现这一目标,体现新课标中的三维目标的统一,充分调动学生的学习积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。本课教学中,我采用了引导法、点拨法、合作探究等教学方法。力求在教学中达成三维目标。

2、学法指导,形成思路

自读自悟,读悟结合,以读促悟,以悟生情

抓重点词句,品读赏析,丰富和积累语言,运用语言。

3、理念的指导,精心设计

抓住语文本色,体现人文性和工具性的统一。引导学生学习语言,发展语言,是阅读教学责无旁贷的任务。课文内容生动、有趣,容易吸引学生的眼球。教学中力求达到在赏析语言中引发对机器人世界的兴趣,在对科技的兴趣中习得语言,提高语文素养。

遵循阅读教学规律,重视学生的体验。阅读时学生个性化行为,是不能以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维中加深理解和体会,有所思考。

在以上理念的指导下,力求通过教学环节的精心设计,达成三维目标,促进学生发展,于是我设计了这样的教学过程。

一、创设情境,导入课题

一、导入

1、同学们,今天老师给大家带来一段有趣的小动画,让我们一起来看一看吧!(课件播放动画)

2好看吗?谁来说说你看到了什么?

(评:嗯,你看得可真仔细!

这机器人可真能干!)

3、那你们知道是谁指挥这些机器人工作的吗?

(生猜测: ……此处隐藏7585个字……自“目睹”果园机器人的有趣设计,激发学生对机器人世界和科技的兴趣。

第二步,检查反馈,讨论交流:先是指名分节朗读课文,学生互评。在交流自己明白了什么,有哪些地方读不懂。

这一环节主要通过读,让学生正确流利的朗读课文,把握文章的大意,并让学生积极参与,对所提问题进行评价,就“果园机器人”的有趣,说说自己对课文的理解和独特的感受。

第三步,学生交流自己学会了哪些生字,是怎样记住它们,我弄明白了闹些词语的意思?

解决好字词的实际问题是有效指导学生感悟文本的重中之重,不容忽视。因为本课是略读课文,所以我们不能在这方面花费太多的时间,这就要求我们要灵活地进行实际,查词典或换词都是好的防护四,应该综合利用,提高识字的效率。

三、细读课文,思考问题。

第一步,对照插图,说一说果园机器人是什么样的。(先自由说在全班交流)

机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的孩子,各个部位都设计的非常科学合理,他的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊课随意旋转收缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤,他的脚能够依据第十保持平衡。

第二步,学生用自己喜欢的方式读课文,找出课文有趣的地方。

第三步,学生读课文中有趣的地方,并说说原因,其他同学参与评价。

如:“让果农在大片密密的古树林里一个个的去找,”

第四步,读课文第3节,要读出趣味,找出这一节中加引号的句子抄在本子上,并跟同学说说自己的体会。

创设情境让学生潜心会文,并发挥插图的作用,组织学生进行观察,图文并进,目的就是要为学生深入探究文本寻找到支点——课文中有趣的地方,再引导学生用自己喜欢的方式,读出其中的趣味。积极鼓励学号是那个参与读书评价,从而让学生更好的出土文本之中。

四、情感朗读,拓展延伸。

第一步,通过各种形式,有感情的朗读课文2-5自然段,展现果园机器人的神奇有趣。

第二步,交流自己收集的得有关机器人的资料,说说机器人还能干什么。

第三步,课后自主选择感兴趣的词、句,段进行摘抄,养成积累的习惯。

【说效果】

本课是略读课文,所以我教学时放手让学生根据课文中的学习提示,自学自悟,自己在适当的时候点拨指导,突出了“以人为本、以读为本”的教学思想。整堂课教学做到将“读”贯穿于教学的全过程,读与思紧密结合。

果园机器人说课稿6

教材分析:

这是一篇能体现电脑神奇的文章,所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍,是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次,另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计,激发学生对机器人世界和科技的兴趣,继续培养独立阅读的能力。

设计理念:

当今的信息社会,呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生从小敢于质疑,有独立见解、能独立思考,同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。

语文作为一门基础学科,其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中,进行创造思维的培养,促使他们主动探索,积极思考,发展学生的智力创造力,已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观,从课内走向课外,课内外相结合,拓宽学习语文的空间,为学生终身学习奠定基础。

教学目标:

1、能力目标: 正确流利的朗读课文,培养独立阅读的能力。

2、情感目标:了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣。

教学重点: 了解果园机器人的神奇有趣的设计。

教学准备: 多媒体课件

教学设计:

一、谈话导课

同学们,你们喜欢机器人吗?你对机器人有多少了解呢?(学生发言)

老师今天也给你们带来了一些漂亮的机器人图片,咱们一起来欣赏欣赏。(课件出示机器人图片,教师加以解说)这些机器人的本领可真不小啊!

今天我们也来研究一种有趣的机器人,那就是——果园机器人。

板书课题,齐读课题。

二、朗读指导

1、果园机器人是什么样的?它会干哪些活呢?让我们一起从课文中寻找答案吧!请同学们打开课本99页,用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。(学生自读)

2、老师从书里摘了一些大家容易读错的词语,你能读准吗?(课件出示)

指名读,领读。

3、词语读得不错,相信把它放在课文中你一定能读懂它。请你们再去读一遍课文,思考果园机器人是干什么的。

学生自读并回答。

4、果子熟了,果农们就可以摘,干嘛要机器人摘呢?

指名读第一自然段,引导学生说出果农们“高兴”的是什么?“发愁”的是什么?

5、是啊,忙不过来可以请机器人帮忙,它们是帮忙的?

指导学生默读第二自然段,划出描写机器人动作的词,并结合图片指出相应的动作。(课件出示)

板书:摘 装 运

6、这些机器人不仅会摘,还会装、运,你能用一个词形容它的本领吗?引导学生说出“聪明能干”。这些机器人这么聪明能干,不愧为果农们的好帮手,高兴之余,果农们又免不了发愁,到底是什么事呢?让我们好好读读第三自然段。

(学生自读)

(课件出示重点句,要求学生再读)

引导学生体会“罢工”“饿倒”的意思。

7、这样看来,机器人的确给果农们带来不少麻烦,那该怎么办呢?你能设计一个更完美的果园机器人吗?

学生思考并回答。

再看看科学家正在设计研究的果园机器人吧!

分组读第四自然段,并说说这种机器人的特点。

板书:“罢工” “饿倒” “吃”

8、我们再来欣赏一下这种机器人工作时的样子。(课件出示)

地上水果不够吃,它会怎么办呢?齐读最后一段。

三、巩固练习

小结并进行填空练习。

四、布置作业

果园机器人的确给果农们带来了很多方便,带来了很多好处,看来在科学技术飞速发展的今天,聪明能干的机器人越来越受到大家的欢迎了,潜入深海寻找宝藏,给人类送牛奶,帮助人们抚养孩子,进入身体查病治病……

请同学们展开想象的翅膀,写一写自己想发明什么样的机器人,会有哪些本领。

五、拓展延伸

无论是《我家跨上了“信息高速路”》还是今天我们学习的《果园机器人》,它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利。其实,正是生产生活的需要才推动了科技的发展,而科技的进步又使得机器人的研制越来越先进。但是我国的机器人制造水平还相对落后,愿同学们设计的机器人能早日实现。

六、板书设计:

24 果 园 机 器 人

摘 装 运 “罢工” “饿倒” “吃”

聪明能干 自己充电

《果园机器人说课稿.doc》
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