小班社会《认识五官》说课稿

时间:2024-10-14 07:11:42
小班社会《认识五官》说课稿

小班社会《认识五官》说课稿

作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编整理的小班社会《认识五官》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班社会《认识五官》说课稿1

一、说教材

社会交往即是幼儿发展的基本需要,也是幼儿发展的基本条件。

对于小班的幼儿,在正常情况下,都已学会讲话,但不能正确地发出全部的语言,因为他们的发音器官和听觉发育并不十分完善,还不能辨别较小的发音,不善于协调使用发音方法,所以存在发音不清楚的状况。

《你好、再见》是小班社会活动,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。

根据幼儿社会化进程的特点,在建构社会领域课程中,注重培养符合未来社会要求的完整人才,在目标的内容选择上,总体地反映社会要求和社会状况,深入浅出地引导幼儿熟悉、了解所处的社会,了解并学会处理自己与社会、他人的关系,从而萌发其社会情感。

二、说教学目标

根据教材及小班孩子的特点,我就认知、能力、情感三个方面制定了活动目标,活动目标如下:

1、学会使用礼貌用语“你好、再见”

2、学会在何种情况下使用礼貌用语“你好、再见”

分析:

从两条目标来看,第一条也是能力目标,意想通过这个活动让幼儿学会使用礼貌用语“你好、再见”,从而使幼儿在日常生活中使用礼貌用语,第二条目标也就是认知与情感目标,让幼儿通过学习及活动,学会在何种情况下使用礼貌用语“你好、再见”。

三、说活动准备

1、活动前准备

从幼儿入园开始,在日常活动中对幼儿潜移默化的影响。

2、活动中准备

讲述故事,构建情节,结合图片,生动形象。利用多媒体播放儿歌,让幼儿更加深入学习使用礼貌用语。

四、说教法、学法

1、教法

为了有效的掌握重点,突出难点,我采用的是一种“试听讲做结合的方法”。 “教学有法,但无定法,贵在得法”。

所谓“试听讲做结合的方法”,“视”就是引导幼儿去看,去观察课件,“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示、示范,“讲”就是幼儿的讲,满足幼儿说的愿望,“做”就是让幼儿表演故事中的情节,满足幼儿乐于表现的愿望。

2、学法

主要采用了“兴趣导学法”“综合活动法”吸引幼儿积极主动学习,让幼儿在活动过程中“全体活动—全面活动—全程活动—主动活动”提高学习能力。

五、说活动过程

1、导入部分

通过故事导入活动,激发幼儿的兴趣,完整的兴趣,完整讲述故事并提问,让幼儿对故事内容有初步了解。

2、结合图片,再见讲述故事

结合图片再次讲述故事,给予幼儿直观生动形象的认知,让幼儿带着问题再次听教师讲述故事,加深幼儿对故事内容了解及对活动内容的认识。

3、创世情景,让幼儿学会礼貌用语“你好、再见”

通过表演让幼儿学会使用礼貌用语“你好、再见”,并学会在什么情况下使用礼貌用语“你好、再见”。

4、通过欣赏歌曲,加深对礼貌用语“你好、再见”的并总结本次活动的主要教学内容。

小班社会《认识五官》说课稿2

一、说设计意图

新纲要中指出“引导幼儿参与各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人”。在生活中,小班幼儿已有了运用五官的经验,但是对于五官并没有形成系统的认识,也不知道保护他们的重要性。因此,我设计了此次活动,希望通过游戏的形式让幼儿认识五官,同时体验五官的重要作用以及保护他们的重要性。

二、说说活动目标

为确保本次活动的顺利开展,根据我班幼儿的身体发展水平、年龄特点等实际情况,从不同角度促进幼儿认知能力、方法技能、情感态度等方面的发展,我将本次活动的目标确定为以下三点:

1.幼儿通过自主观察,正确的说出五官的名称和数量。 2.知道五官在生活中用途。

3.知道保护五官的重要性,形成初步的自我保护意识,体验游戏带来的.快乐。

三、说活动准备

根据活动目标,我做了如下准备:

1.物质准备:幼儿人手一面镜子、男孩图片、五官图片若干、花露水

2.经验准备:在生活中体验五官的用途、会唱儿歌《打电话》

四、说活动重难点

在自我意识的教育中,幼儿能够认识自己的五官是非常重要的,知道他们的用途也是生活中能够具体体会的,因此我将此次活动的重点定为:认识五官,知道五官的用途。在让幼儿感知五官的重要作用后,再提出保护保护五官的重要性,要有这样的意识对于小班幼儿来说是比较困难的,因此,我将活动难点定为:知道保护五官的重要性,形成初步的自我保护意识。

五、说教法学法

新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,活动中应力求形成“合作探究式”的师生互动。我主要采用了以下几种教学法:

1.语言传递法

2.行为练习法

3.观察学习法

六、说活动过程

本次活动以“观察学习;拍手游戏;感知体验;游戏”为主线,以关注幼儿体验和加强幼儿的学习能力为主,制定了教学过程为:

1.观察学习(此环节约为5分钟)

此环节,教师出示一张男孩头像,教师以小男孩的身份让幼儿观察自己的脸上都有些什么东西,引导幼儿说出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。接着让幼儿用镜子观察自己的脸是不是和小男孩的脸一样,都有五官。 教师小结:我们每个人的脸上都有两个眼睛、两个耳朵、一个鼻子、一个嘴巴。(此环节主要采用观察学习法,指向目标一)

2.拍手游戏(此环节约为3分钟)

教师介绍游戏的玩法:当老师说道“小手拍拍,小手拍拍,嘴巴、嘴巴,在哪里?”小朋友们就要指着自己的嘴巴答道“嘴巴、嘴巴,在这里!”教师介绍两遍游戏的玩法,让幼儿能够了解。通过这个拍手游戏,能够训练幼儿的反应能力和巩固对五官的认识。(此环节主要采用讲解法、行为练习法,达成目标一)

3.感知体验。(此环节约为10分钟)

此环节主要让幼儿感知五官的作用。首先,教师提问:“小朋友们,刚才我们认识了五官,你们知道它们的用途吗?”幼儿通过实际生活中的经验进行回答。然后教师设置情境让幼儿充分感知五官的作用。

①请幼儿闭上眼睛15秒钟,让幼儿说出闭上眼睛后的感受,感知眼睛是用来看东西的。

②教师喷洒花露水,让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。 ③一起唱学过的儿歌《打电话》,感知耳朵是用来听声音的,嘴巴是用来说话的。同时教师还要告诉幼儿,嘴巴还可以吃东西。

教师小结:我们的眼睛是用来看东西的,鼻子是用来闻气味的,耳朵是用来听声音的,嘴巴是用来说话和吃东西的,他们对我们非常的重要,我们一定要保护好他们。(此环节主要采用讨论法、行为练习法,达成目标二、指向目标三)

4.游戏(此环节约为5分钟)

设置情境:帮助小娃娃找五官。教师提供四个缺少五官的娃娃的图片,若干五官的图片,请幼儿将五官的图片贴在娃娃的脸上,帮助小娃娃找回五官。这样让幼儿在游戏中知道了五官的具体位置,同时体验到了游戏的快乐。(此环节主要采用行为练习法,强化目标一、达成目标三)

通过各环节的层层推进和游戏的设置,使幼儿充分认识五官、感知五官的作用,从而突破本次活动的难点。通过介绍五官的重要作用,告诉幼儿保护五官的重要性,形成初步的自我保护意识,从而突破本次活动的难点。

七、说活动延伸

此活动可延伸到家庭以及健康领域活动中,在本次活动中,幼儿知道了保护五官的重要性,但是具体怎么保护五官并没有涉及,因此可以让幼儿回家问问爸爸妈妈要怎样保护五官,也可以设计健康教育的活动让幼儿知道怎样保护五官。

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