中东说课稿

中东说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的中东说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

各位评委、各位老师，大家好！

今天我说课的内容是人教版《地理》七年级下册第八章第一节《中东》。

一、 教材分析：

新的地理课程强调，要引导学生学会关注世界上的热点地区和热点问题，学会分析区域内人文地理与自然地理之间的联系，树立和谐的人地关系。《中东》这一节教材，正是从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，引导学生关注世界上的热点地区和热点问题而编排的内容。本节内容是在学生学习了区域地理《我们生活的大洲---亚洲》和《我们临近的国家和地区》的基础上来学习的，同时，本节内容的学习，也是为后面进一步学习区域地理奠定扎实的基础，因此，《中东》这一节内容，在七年级地理下册中起到承上启下的作用。其重要性不言而喻。

作为区域地理的内容，“中东”这一节教材并没有着重于某一个国家，而是对整个区域进行总体描述，因此，在教学中不求面面俱到，而是要抓住中东特有的地理特征——长期热点地区来组织教学。

二、学情分析：

通过前面的学习，学生已经学会了阅读和使用地图的一般方法，学会了运用所学知识解释有关的地理现象，学会了通过创设情境----收集资料信息------用事实论证的合作探究式学习方法。掌握了学习区域地理的技巧和策略，初步理解了部分区域内自然地理环境和人文环境之间的内在联系，树立了一定的人地协调观念。同时，，学生在平时的学习中对地理产生了较为浓厚的兴趣，学习的积极性高、主动性强，在课堂上能够积极主动的参与学习，这些都为本节课的学习奠定了良好的基础。当然，他们毕竟是孩子，思维不够全面，语言不够严谨，有些观点的表达可能很幼稚，作为教师，我们应及时点拨，加以引导。

三、教学目标、教学重难点的确定：

根据新课标要求，结合教材的特点与我校学生的已有的知识基础和认知能力，我制定了以下教学目标和教学的重难点。

1、知识与技能

了解中东是一个全世界关注的热点地区；

通过读图说明中东地区的范围、位置；初步学会分析本区地理位置的重要性；

掌握中东是一个两洋三洲五海之地，自古以来就是东西方的交通要道；

通过以上内容的学习，进一步培养读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。

2、过程与方法

通过读图、搜集和阅读资料、独立思考、合作交流等过程，逐步掌握运用地理信息进行案例分析的方法。能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区地理位置的重要性；

3、情感、态度和价值观

培养学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题的意识；

引导学生树立民族平等观念，呼吁世界和平、反对战争。

4、教学重难点

教学重点：

中东成为世界热点地区的原因。

三洲五海之地的重要性和中东地区错综复杂的矛盾。

教学难点：

理解中东地区矛盾的复杂性。

认识苏伊士运河和土耳其海峡的重要作用。

5、突破重难点的方法

鼓励、组织学生课前收集有关中东局势时事的新闻材料及相关资料，使学生认识到中东地区因战争、冲突不断而备受关注，成为世界上长期的热点地区。

通过指导学生读“中东地区”图，引导学生分析出中东所处的大洲、周围临近的海洋，总结出中东是一个地处联系三大洲、沟通两大洋的重要地理位置，并通过填图练习加以巩固。

四、教法设计与学法指导

1、教学思路：

本课从中东地区一直是全世界关注的热点及其战争、冲突频繁入手提出问题，然后从中东地区重要的交通地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异四个方面说明其不安定的原因，其目的在于了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读、思考等途径培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练，其中重要的交通地理位置是本课的学习重点

2、教法设计：以教师为主导、学生为主体，以“读图分析+分组讨论练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，体现地理课堂的特色。

3、学法指导：在学法指导上突出一个“动”：

（1）、课前“动”——课前准备

收集资料：安排学生在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培养和锻炼学生自学和收集资料的能力。

（2）、课上“动”----积极参与

为学生提供舞台，把课前收集到的资料通过小组讨论，相互交流来增强学生的胆量和，；

让学生以中东地区的普通老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，训练了语言表达和思维组织能力，同时也突出了情感态度、价值观的培养；

加强读图、识图、填图方法的指导，进一步提高学生运用地图解决问题的能力。

（3）、课后“动”——课后延伸

悬念式的小结，为下节课设疑，激发了学生进一步学习的。

课后作业布置突出特色，鼓励学生以“我所认识的中东”为题，写一篇日记。

五、教学过程：

（一）创设情境，引入新课：

结合中央电视台每天晚上七点钟准时播出的《新闻联播》栏目中经常有关于中东的报道引入新课。通过词语接龙、模拟播音等，使学生对中东有初步的认识，产生学习的。

（二）联系生活，感性认识

通过课件、资料展示，提出逐层递进式的问题，引导学生积极思考，联系生活实际讨论，与学生产生共鸣，帮助学生树立“反对战争、呼吁和平”的观念。

（三）积极探索，理性思考

在学生已经有了大量感性认识的基础上，提出问题：中东为什么冲突、战争不断？引导学生从中东地区重要的交通地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异四个方面简要说明其不安定的原因，进一步从地理的角度出发，对中东的地理位置展开详细的分析，使学生认识到中东沟通两大洋、连接三大洲、自古以来就是东西方的交通要道，备受关注，是引发战争的重要因素之一

（四）及时巩固，加深印象

完成P52页活动题，通过填图练习将重要的知识点落实在地图上，课后写一篇日记加深对中东的印象。

尊敬的各位领导、老师：你们好！

今天我说课的课题是《中东》，这一课题选自人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册，适用于七年级学生使用。下面我从五个方面谈一下对这节课 ……此处隐藏9806个字……p>

了解完中东的自然地理，我们在深入领悟一下中东的人文风情。

由于这部分内容学生容易掌握，此环节开展自主学习，向学生们展示学习目标和学习任务，让同学们通过课本熟记中东的人种，主要宗教及一些主要城市等。

最后展示阅读材料，让同学们了解阿拉伯国家的风俗习惯。以及因为文化的差异性引起的宗教冲突，从而引出焦点四：文化差异。同时树立对待文化差异要求同存异、对待分歧要和平谈判解决问题的理念。

通过以上的学习，让学生通过突破教学重点来全面掌握教学难点，从而达到构建知识网络，系统掌握知识的目的。

课堂反馈，巩固测评

通过填图的方式，让同学们掌握本节课的知识点，充分重视地图，巩固提高。

归纳总结，布置作业

一个好的课堂总结有助于学生整体回忆把握知识内容，强化记忆，因此我会带领同学们一起做课堂小结，本节课，通过探究学习，我们一起从四个角度认识了中东的自然地理和人文风貌，从而理解了中东长久以来成为热点地区的原因。同时，我们也认识到节约资源的紧迫性，以及和平的价值。

为了增加知识的趣味性，便于学生记忆，我会把本节课主要知识点编成歌谣，让学生在理解的基础上记忆歌谣，加深对知识的掌握。

同时，让同学们知道中东的未来，以及焦点问题的解决方法。

古人云“学而时习之，不亦乐乎”，因此，我会布置这样的作业：1，提供相应网站，鼓励学生课下学习。另外，以”我所认识的中东”为题，写一篇200字左右的地理小短文。对本节课的学习做一个总结，并与“新课导入”部分前后呼应，展示学生学习后的提高。

最后，是我的板书设计：

我采用结构式板书设计，条理清晰，知识点明确，有助于学生对本节课知识点的系统把握和回忆巩固.

总之，一切的课堂设计都为给学生营造一个自主、快乐的学习氛围，使学生真正成为课堂的主人。本节课中通过对中东成为热点问题四个因素的深入分析，从而培养学生读图分析、归纳总结的能力，并在学习过程中逐步树立可持续发展观念及人地协调观念，突出新课改中培养学生“人文关怀”的理念。

到此本次说课完毕，请各位老师批评指正。

教材分析：

本节课是七年级下册第八章东半球的国家和地区第一节的内容，对本节课，课标的要求有：

1、在地图上找出某一地区的位置范围，读图说出该地区地理位置的特点。

2、指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产出口情况。

根据课标的要求及我的解读我将本节课教学目标确定为：

教学目标：

知识目标

读图说明中东地区的范围、位置；

学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产、输出情况。

能力目标

学会分析本区地理位置的重要性，分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响，能分析出中东战争频繁的原因。

情感态度价值观目标

树立可持续发展的资源观及人地协调观念。

教学重难点

1、认识中东地区三洲五海之地的重要性；

2、了解中东地区的石油储量、产量和出口量在世界的地位及中东石油的输出路线。

教学思路：

本节整体思路是以学生为主体，注重学生对基础知识的掌握，学生只有掌握了最基本的知识，才有可能发展提高。我为学生预设学习目标是学生能将所学知识落实在地图和课本上，并能将本节课的学习方法运用到以后的自主学习中去。在教学中要紧抓教材，通过学生自学、小组探究合作边学边练，达到掌握新知识，增强学习能力的效果。

导入采用学生分角色扮演的形式，所选四段新闻都发生在今年三月份，其目的是让学生对中东地区有一个初步的印象，活跃课堂气氛，调动学生的参与热情。

本节课的第一个重难点即“中东地区三洲五海之地的重要性”,我设计的方法很简单：读图指图。因为地理的学习是不能脱离地图的，所以在这个知识点上我为预设学习目标是将所有的知识点都落实在地图上。学生在对本区的地理位置和地理事物有了一定的了解以后，给一定的时间让学生自己分析地理位置的重要性并得出结论，从而培养学生分析问题的能力。在了解了中东的地理区域后我设计了3个练习：

1、让学生两人一组互相练习，一人说地理名称，另一人在地图上找出来，让所有同学都参与进来，进一步认识中东的地理位置，让每位同学通过互动练习，切实将所学知识落实在地图上，同时锻炼同学之间的共同协作学习的能力。

2、找两个不同层次的同学在大屏幕上找出我所指出的地理位置，其目的让我对学生在这部分知识的掌握程度有一定的了解。

3、完成课本上P52活动题1（1），这道题比较简单，我先让学生独立自主完成，然后通过快速抢答，锻炼学生的思维能力，培养学生的竞争意识，给学生自学的空间。同时让学生的大脑时刻处在一种兴奋状态，提高注意力，从而提升课堂的学习效果。

最后通过学生的对这部分知识的理解，总结出中东地理位置的重要性。通过讲解与活动培养学生的读图填图能力，理解中东地理位置的重要性，将抽象的内容具体化、直观化，使学生轻松的获取知识，真正教会学生读图。养成学会和善于使用地图的习惯。

本节课的第二个重难点则是中东石油的分布，生产与输出。为了让学生了解中东石油在国际上的地位以及石油资源对中东当地乃至世界经济发展影响，我在这部分知识的教学设计为：

首先让学生通过读中东石油储量、产量、出口量饼状图，确立中东石油在世界上的地位；

其次通过读世界主要产油国石油储量柱状图，得出结论世界主要产油国主要在中东地区及中东主要五个产油国；

然后了解中东主要产油国的分布情况，分析出中东石油的分布地区；

最后查找中东石油输出路线，了解中东石油在世界经济中的作用及影响。

这样层层推进，逐步加深，希望学生能较好地掌握中东石油问题。通过讲解全球石油资源的供求关系，让学生知道中东的石油资源对世界是经济的作用。

中东石油输出路线的确定是本节课一个重难点，所以在这里我采用了小组分工合作的形式来完成课本P53活动题3，让学生通过讨论与合作来完成中东石油的输出路线，这样既降低了学习的难度，也培养了学生的合作意识。将自己的学习成果告诉大家，以实现资源共享的效果，并将知识点落实在课本上。同时让学生知道自己在这个班级中还是有很大作用的，培养学生的集体荣誉感，增强学生的信心。

石油资源是非可再生能源，为了让学生树立可持续发展的资源观及人地协调观念，我预设了一个开放性问题“中东一旦石油资源用完该怎么办？”，回答这一问题学生需要的较广知识面，我将其设计为学生通过讨论来共同完成，希望通过这个活动既能培养学生正确的资源观，又能拓展学生的知识面。

小结部分采用了学生谈收获共同完成板书的方法，这样既对本节知识做了一个系统的了解，也锻炼了学生的语言表达能力，给学生一个机会让他去表达、表演。也体现了以学生为主体的课堂理念。